Esensi Kurikulum
Oleh : Euis Ika Gartika
1.
Kurikulum 1968
a.
Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa daerah digunakan sebagai bahasa pengantar di Kelas 1 dan Kelas 2,
sedangkan pelajaran Bahasa Indonesia baru diberikan di Kelas 3 dan terbagi atas
bercakap-cakap, membahasa, bahasa dan mengarang.
b.
Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Pendekatan pembelajaran yang digunakan yaitu berpusat pada guru dengan
metode DDCH ( Duduk, Dengar, Catat dan Hapal).
c.
Fungsi Komunikasi
Meningkatkan kemampuan intelegensi (kecerdasan) dan keterampilan anak
dalam bahasa berupa hapalan. Fungsi komunikasi adalah sebagai bahasa formal, alat
pengungkap perasaan dan alat komunikasi.
d.
Hakekat Pengajaran
Pengajaran bahasa mencakup aspek berbicara, membaca dan menulis.
2.
Kurikulum 1975
a.
Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia dikuasai o;eh setiap Warga Negara Indonesia (WNI) untuk
kemudian digunakan sebagai alat pengungkap perasaan, piliran, kehendak dan
citanya.
b.
Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan pengajaran yang berpusat dari
guru dengan pendekatan lisan yang menjamah bidang membaca, cakapan dan wicara.
Pada pendekatan ini juga digunakan metode klasikal, kelompok demi kelompok dan
individual (SAS).
c.
Fungsi Komunikasi
Meningkatkan kemampuan anak dalam aspek berbicara, mendengar, membaca dan
menulis.
d.
Hakekat Pengajaran
Tujuan pengajaran Bahasa Indonesia di SD adalah agar anak mahir berbahasa
Indonesia
yang baik sebagai alat piker dan alat komunikasi.
3.
Kurikulum 1975 Yang disempurnakan ( Kurikulum 1984)
a.
Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia dikuasai oleh setiap Warga Negara Indonesia (WNI), untuk
kemudian digunakan sebagai alat pengungkap perasaan, pikiran, kehendak dan
citanya.
b.
Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Pendekatan Proses Belajar-Mengajar yang diarahkan agar murid memiliki
kemampuan uyntuk memproses perolehannya, yang mengacu pada 3 ranah aspek
perkembangan murid, yaitu ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
c.
Fungsi Komunikasi
Meningkatkan kemampuan anak dalam aspek berbicara, mendengar, membaca dan
menulis.
d.
Hakekat Pengajaran
Tujuan pengajaran Bahasa Indonesia di SD adalah agar anak mahir berbahasa
Indonesia
yang baik sebagai alat piker dan alat komunikasi.
4.
Kurikulum 1994
a.
Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa adalah salah satu alat komunikasi. Melalui bahasa manusia dapat
saling berhubungan (berkomunikasi), saling berbagi pengalaman, saling belajar
dari yang lain dan meningkatkan kemampuan intelektual.
b.
Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Menekankan kemampuan dan keterampilan baca-tulis-hitung.
c.
Fungsi Komunikasi
-
Sarana pembinaan kesatuan dan persatuan bangsa.
-
Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan
berbahasa Indonesia
dalam rangika pelestarian dan pengembangan budaya.
-
Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan
berbahasa Indonesia
untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
-
Sarana penyebarluasan pemakaian Bahasa Indonesia yang
baik untuk berbagai kep[erluan menyangkut nerbagai masalah.
-
Sarana pengembangan penalaran.
d.
Hakekat Pengajaran
Mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah program untuk
mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa dan sikap positif terhadap
Bahasa Indonesia.
5.
Kurikulum 1994 Yang disempurnakan ( Kurikulum 2000)
Kurikulum 2000 merupakan penyempurnaan Kurikulum 1994
yang dimaksudkan untuk:
1)
Membantu guru dalam memahami dan menjabarkan Kuruikulum
GBPP 1994 Bahasa Indonesia Sekolah Dasar kedalam persiapan mengajar dan
pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar.
2)
Memberikan contoh pengembangan kegiatan
belajar-mengajar untuk setiap kelas.
3)
Memberikan pedoman yang harus diperhatikan oleh setiap
guru ketika mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan belajar-mengajar
(pemakaian di kelas-kelas rendah,
penggunaan sumber belajar yang beragam dan cara penilaian bahasa serta contoh
penjabaran GBPP).
a.
Sehingga, hakekat Bahasa Indonesia, pendekatan yang menjadi
ciri khas, fungsi komunikasi, hakekat pengajaran hamper sama dengan Kurikulum
1994, yang menjadi perbedaannya terletak pada pendekatan pengajaran dikelas
yang menekankan pada ketertampilan keterampilan berbahasa, dimana guru harus banyak
memberikan kesempatan kepada siswa untuk banyak berlatih, berkomunikasi, baik
secara lisan maupun tulisan.
6.
Kurikulum 2004
a.
Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa merupakan sarana untuk saling berkomunikasi, saling berbagi
pengalaman, saling belajar dari yang lain serta untuk meningkatkan kemampuan
intelektual dan kesusastraan merupakan salah satu sarana untuk menuju pemahaman
tersebut.
b.
Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Pendekatan Berbasis Kompetensi (KBK).
c.
Fungsi Komunikasi
-
Sarana pembinaan persatuan dan kesatuan bangsa.
-
Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan dalam
rangka pelestarian budaya.
-
Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan untuk
meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
-
Sarana penyebarluasan pemakaian bahasa Indonesia yang
baik untuk berbagai keperluan menyangkut berbagai masalah.
-
Sarana pengembangan penalaran
-
Sarana pemahaman beragam budaya Indonesia
melalui khazanah kesusasteraan Indonesia.
d.
Hakekat Pengajaran
Standar Kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah program untuk
mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa dan sikap positif terhadap
bahasa Indonesia,
serta menghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaan.
